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　　“聾啞孩子不僅年齡跨度大，而且絕大多數沒有受過正規的教育，在家裡很多家長不是對其嫌棄責備，就是溺愛遷就，放任自流，讓他們養成了放蕩不羈，桀驁不馴的性格。但當他們清楚地說出‘老師好’‘謝謝’時，我的心都激動不已，感慨萬分。”
　　在新都區特殊教育學校，趙曉玲擔任一個班的語文、律動、語訓、思品等課程，同時兼任班主任和生活指導教師。為了儘快與學生溝通，她精練手語，課堂上十遍百遍地作示範，教學生口型。為了讓學生隨時處在語境中，她結合教材內容，製作讀寫卡片，併在教室、寢室和餐廳的牆上張貼。所謂精誠所至，金石為開，在趙曉玲的辛勤付出下，部分學生終於開口說話了。
　　“我深深地知道對於這群特殊的孩子來說，一抬眼一低頭之間那一份溫柔的微笑，一個信任的眼神，哪怕是一次不經意的握手，對他們的影響有多大！”身為母親的趙曉玲“身正為範”，潛移默化影響著每一個無聲世界里的孩子。她不斷地要求自己以身作則，平等關愛每一個孩子，用自己的行為去感染他們。“每天我們都和孩子們同吃同住同學習，手把手地教會他們穿衣疊被，學會自立。有時遇到有孩子尿褲子了還得為他換洗。無論嚴寒酷暑，天晴下雨，每天都是6點過起床，招呼他們洗漱、吃飯、上課，晚上還要查夜。半夜三更送生病的孩子上醫院是常有的事，徹夜未眠的日子更是太多太多。在這裡，我們以學校為家，以學生為伴，做聾啞學生的‘老師媽媽’。”
　　對於任何一個學生，趙曉玲都要求自己做到愛和相信，“不拋棄，不放棄，用愛心、耐心培養他們擁有健康向上的良好心態。”趙曉玲說，儘管其中會遇到很多苦難，但朝夕相伴讓她和孩子們間的感情越來越深厚，孩子們都叫她“老師媽媽”，每當面對這一切時，趙曉玲的心裡總會升騰起一種從未有過的欣慰。
　　“勤學、善思、實幹”一直是趙曉玲的工作准則。18年來，在這個特殊的崗位上，趙曉玲時時謹記自己肩負的責任。“低下身子和孩子說話，這讓我一直以孩子為主，想孩子所想，做他們的知心朋友。組織他們參加各類社會實踐活動，讓他們在和正常孩子的交往過程中體會社會大家庭的溫暖與愛，從而積極地面對生活的挑戰。”趙曉玲的另一件“法寶”則是每周開辦家長課堂，在學堂中教家長手語，講教育小故事，和家長進行溝通交流……從而贏得了家長們的尊敬與贊賞。
　　趙曉玲說，如果說當初步入特教因一個緣字，那麼如今則是為了一個情字。“當面對一張張天真稚氣的笑臉，面對一雙雙渴求知識的眼睛，面對一個個靈性，有感情的孩子時，我能不為之心動嗎？”趙曉玲說，每當看著孩子們“金口”初開，隨音樂舞蹈時，她就會找到為之眷戀，為之固守的東西。“我深深地知道，一條無形的紐帶已將我與這個特殊的群體，特殊的講臺連在了一起，為了這些孩子，為了那在靜默中生長的希望，我將一如繼往，矢志不渝。”
　　本報記者 侯初初　　（原標題：趙曉玲：聾啞孩子們的“老師媽媽”）